教育の中立性とは 辺野古巡る学習への文科省の「違法」認定を問う

https://www.asahi.com/sp/articles/ASV6T2RSJV6TUSPT006M.html

政治的に中立な教育とは何なのか。

沖縄県名護市辺野古沖での校外学習中に生徒が死亡した同志社国際高校（京都府）に対し、文部科学省が政治的中立を定めた教育基本法の条項に違反すると認定してから1カ月余り。高校を中心に教育の現場では戸惑いが広がり、萎縮も見られます。

生徒たちは、米軍普天間飛行場の辺野古への移設工事の状況を海上から見学しようと小型船に乗り込みましたが、その船が転覆し、取り返しのつかない事故が起きました。船の運航団体「ヘリ基地反対協議会」に対しては安全管理上の疑いから捜査が続いており、学校側にも様々な不備があったことが明らかになりました。

論説委員室の議論では、若者の将来を理不尽に奪うことになったずさんさを批判し、愛する子を失った親の無念さを思う発言が相次ぎました。その上で、1947年の法施行から初となる文科省の違法認定は見過ごせないとの認識を出発点に、議論を重ねました。

「安全管理」と「教育の内容」。辺野古の地で交錯した二つの問題は、混同されがちです。

両者を区別した上で、問題点を論じていく必要がある――。社説の掲載にいたる議論の一部を紹介しつつ、論説委員室の考えを改めて記します。

・多くの教員が（辺野古での普天間基地代替施設建設に反対する）抗議船との認識を持ちながら船からの見学を実施

・牧師でもある船長が研修の開会礼拝で抗議活動に関する説明を複数年にわたって実施

・過去の研修旅行のしおりにヘリ基地反対協議会の座り込みをお願いする文書を掲載

こうした状況のなかで、検討会議では次々と問題提起や意見が示されました。

「様々な見解へのバランスは、学校での教育全体を通じてとれていればよいはず。その観点からの調査は尽くされたのだろうか」

「文科省の報告書は、調査でわかったことを列挙し、総合的に勘案したとして法違反を認定している。そこに論理の飛躍を感じる」

「キリスト教系の学校として牧師でもある船長と懇意にしていたため、任せきりにしていたというのが基本的な構図では」

「第2次世界大戦の終戦直後にできたという教育基本法の歴史を意識する必要がある」との指摘も出ました。

なぜなら、教育の中立性という概念は、時に「正解」を一つに固定するための極めて巧妙な装置として機能するからである。本来、中立とは多様な視点、例えば環境変化の事実と基地建設の必要性という相反する事象を同時に学ぶことを指すはずだ。しかし、文科省が「内容」そのものに対して違法性を認めたということは、学習者が現場の生々しい現実や、国が推進する巨大プロジェクトの裏側にある複雑な事情に触れることを、制度のレベルで制限し始めたことを意味する。これは単なる安全管理の不備ではなく、次世代の意識を国家の意図した方向へと誘導するための、極めて静かで、かつ強力な情報のフィルタリングプロセスなのである。

全員が同じく進学できないからだ(´・ω・`)

無関係な子供を犯罪に付き合わせるなよ

形式的に共産党を隠してるだけにしか見えないよ